Музыка в моей жизни

Музыка это моя подруга который всегда со мной. Я слушаю различные стили музыки люблю классические какие-то музыки люблю поп музык. Я выбираю музыку в зависимости от моего настроения но иногда просто слушаю свои любимыми треками. Музыка мне дает энергию и в этот день я чувствую себя очень хорошо. Я музыку слышу где бы я не находилась, дома на улице в школе в транспорте и тд. Музыка наполняет мою жизнь красками помогает мне выразить себя и справиться с трудностями в жизни. Музыка дает мне возможность выбирать свои чувства и эмоции это искусство которое находится в моем душе. Я благодарна за возможность слушать и наслаждаться музыкой каждый день. Без музыки моя жизнь была бы не такой яркой. Я люблю группу Miyagi и люблю эти песни пронзай и патрон. Я люблю группу miyagi потому что в их словах есть очень сильный смысл жизни

Русский язык

Деепрочастие, слайд 109, 

Задания

Упражнение 1.

Из текста выписать страдательные причастия прошедшего времени, выделить суффикс.

Мы вошли в лес, который был освещЕН лучами осеннего солнца. РасчищЕННая дорожка вела к неугомонному морю. Мы часто останавливались, поражЕННые яркой красотой необыкновенного леса. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. Березы как будто окутАНы золотистой листвой, сверкавшей на солнце. Очень красивы клены, одеТые в багряную листву. Часто мы видим позолочеНН0ые солнцем и осенью листья, тихо падающие на землю. Дорожки пустынны, но на них листья, печально шуршащие под ногами. Иногда попадется дача, окружеЕННая деревянными выкрашЕННыми масляной краской забором.

Упражнение 2.

От данных глаголов образуйте и запишите все возможные формы причастий.

Накормить, насаждать, раскаяться, обидеть, оберегать, омывать, объявить, отчаяться, зависеть, увлекать.

Упражнение 3.

Прочитайте текст и выполните задания.

Из всех слов могучего и первородного русского языка, полногласного, кроткого и грозного, бросающего³ звуки взрывным водопадом, журчащего неуловимым ручейком, исполненного говоров дремучего леса, шуршащего степными ковылями, поющего ветром, что носится и мечется и уманивает сердце далеко за степь, пресветло сияющего серебряными разливами полноводных рек, втекающих в синее море, — из всех несосчитанных самоцветов этой неисчерпаемой³ сокровищницы языка живого, сотворенного³ и, однако же, без устали творящего³, больше всего я люблю слово — воля. Так было в детстве, так и теперь. Это слово — самое дорогое и всеобъемлющее. (К. Бальмонт).

1. Найдите в тексте причастия.

2. Определите их разряд (действительные и страдательные) и время.

3. Назовите глаголы, от которых они образованы. Установите, с помощью каких суффиксов образованы причастия.

Задание 4

1. В каком ряду все слова являются причастиями?

А) перевернув, посидев, невпопад, раскидистый

Б) перепрыгнувший, решаемый, вынув, несчастный

В) гонимый, затемнена, нагретая, назначено

Г) разделенный, держащий, расставаясь, увлекая

Фразеологизмы

Задание 1. Подберите к фразеологизмам синонимы-наречия. При затруднении обратитесь к словарю:

Ни свет ни заря-рано
На первых порах-вначале
С минуты на минуту-скоро
Не в бровь, а в глаз-точно
Рука об руку-близко
С глазу на глаз-тайно
Рукой подать-близко
На скорую руку-быстро
На край света-далеко
На живую нитку-небрежно
Как снег на голову-неожиданно
В один миг-мгновенно
Изо всех сил-сильно
Кот наплакал-мало
Душа в дущу-дружно
В мгновение-вмиг

Задание 2.

Объяснить значения данных фразеологизмов и записать в скобках. Составить 10 предложений с любым из данных фразеологизмов.
Возносить до небес (хвалить) – втаптывать в грязь (унижать, оскорблять).
Воспрянуть духом (                 ) – повесить нос (                    ).
Выбиться из сил (                  ) – набраться сил (                 ).
Душа в душу (                ) – как кошка с собакой (             ).
Засучив рукава (                 ) – спустя рукава (                  ).
Игра не стоит свеч (              ) – игра стоит свеч (              ).
Идти в гору (             ) – катиться по наклонной плоскости (                                     ).
Иметь голову на плечах (                ) – без царя в голове (               ).
Как по маслу (               ) – через пень колоду (               ).
Кровь с молоком (                 ) – краше в гроб кладут (           ).
На вес золота (               ) – яйца выеденного не стоит (            ).
На всех парах (           ) – черепашьим шагом (                ).
На край света (                ) – рукой подать (                   ).
Прикусить язык (             ) – развязать язык (                 )

Возносить до небес (хвалить) – втаптывать в грязь (унижать, оскорблять).
Воспрянуть духом (     воодушевляться            ) – повесить нос (         грустить           ).
Выбиться из сил (       уставать           ) – набраться сил (      окрепнуть           ).
Душа в душу (      дружить          ) – как кошка с собакой (     ругаться        ).
Засучив рукава (      усердствовать           ) – спустя рукава (       лениться           ).
Игра не стоит свеч (      не рисковать        ) – игра стоит свеч (      рисковать        ).
Идти в гору (     добиться успеха       ) – катиться по наклонной плоскости (     потерпеть фиаско              ).
Иметь голову на плечах (       умный         ) – без царя в голове (      глупый         ).
Как по маслу (        легко       ) – через пень колоду (       сложно        ).
Кровь с молоком (       красивая          ) – краше в гроб кладут (     уродливая      ).
На вес золота (        ценить кого-то       ) – яйца выеденного не стоит (     бесполезный       ).
На всех парах (     быстро      ) – черепашьим шагом (        медленно        ).
На край света (       далеко         ) – рукой подать (         близко          ).Прикусить язык (     промолчать        ) – развязать язык (        болтать         )

1. Мы с братом ссоримся каждый день как кошка с собакой.
   2․ Они несколько лет душа в душу работали в ТОКИО.
   3. Сегодня я выбился из сил.
   4.

Задание 3

Разгадайте фразеологизмы в картинках

Развешивать уши

Водить за нос

Делать из мухи слона

Как курица лапой

Вид глагола в русском языке

Урок 1

1. Восстановите текст. Вставьте вместо точек в нужной форме необходимые по смыслу однокоренные слова: интересоваться, интерес, интересный, интересен (интересны).

Знаменитый русский композитор П.И. Чайковский не ограничивался интересом только к музыке. Он глубоко интересовался  философией, историей, живописью, театром и в особенности литературой. По словам друзей композитора, в душе Чайковский был литератором. Нередко он сам выступал как автор интересных текстов к своим музыкальным произведениям. Также очень интересны письма композитора, в которых П.И. Чайковский делится своими чувствами и переживаниями.

Вставьте вместо точек пропущенные глаголы:
А. 1. Вчера я очень хорошо подготовился и хотел отвечать, но преподаватель так и не … меня. 2. Мой друг впервые приехал в Москву и … показать ему Кремль и Красную площадь. 3. В воскресенье мы все собирались поехать за город, на вокзал нас … приехать пораньше, чтобы вовремя взять билеты и сесть в электричку. 4. Николай … : «Сколько стоит этот словарь?»

Б. 1. Мальчик (учил – выучил) стихотворение час. 2. Маша (убирала —
убрала) комнату все утро. 3. Николай Иванович (читал – прочитал) газету полчаса. 4. Брат (готовился – подготовился) к докладу неделю. 5. Сестра (мыла —вымыла) посуду 20 минут. 6. Врач (осматривал – осмотрел) больного полчаса.
7. Машинистка (будет печатать – напечатает) статью 3 часа. 8. Учитель (проверял – проверил) тетради школьников полтора часа. 9. Гостиницу (строили– построили) год. 10. Вчера весь вечер мы (смотрели – посмотрели) телевизор.
11. Ты долго (читал – прочитал) эту книгу?
В. 1. Мать (готовила – приготовила) завтрак за полчаса. 2. Отец (мыл —
вымыл) машину за 40 минут. 3. Школьники (будут осматривать – осмотрят) музей за 2 часа. 4. Дети (поливали – полили) цветы в саду за час. 5. Мы (ели —поели) за 20 минут. 6. Сережа (решал – решил) задачу за четверть часа. 7. Мне (ремонтировали – отремонтировали) машину за 3 дня. 8. Дети (делали – сделали) уроки за час. 9. Студент (переводил – перевел) статью за 25 минут. 10. Друзья играли – сыграли) партию в шахматы за 2 часа.

3. Составьте предложения с данными ниже глаголами. Обратите внимание на их управление. Помните, что указанные глаголы без -ся не употребляются или приобретают иной смысл.

Договариваться, надеяться, заботиться, смеяться, здороваться, прощаться, расставаться, драться, сражаться, бороться, гордиться, соревноваться, подружиться, любоваться, сомневаться, бояться.

4. Выберите один из глаголов, данных в скобках, и поставьте его в нужную форму.

1. Они редко (пообедать/обедать) в ресторане. 2. Он каждый день (дарить/подарить) ей цветы. 3. Мы (ремонтировали/отремонтировали) свою машину 2 часа. 4. Я забыл (заплатить/платить) за телефон. 5. На какую ногу вам больно (наступить/наступать)? 6. Не надо (спорить/поспорить). 7. Он разучился (поиграть/играть) в шахматы. 8. Она успела (садиться/сесть) в поезд, который уже отходил. 9. Они (строили/построили) дом 2 года. 10. Я отвыкла (вставать/встать) рано.

11. Не нужно (заказать/заказывать) такси: я сам отвезу вас в аэропорт. 12. Он сумел (сдавать/сдать) все экзамены на отлично. 13. Им скучно (жить/пожить) в деревне. 14. Он устал (работать/поработать) по 10 часов в сутки. 15. Вам вредно (есть/съесть) солёные продукты. 16. Как тебе удалось (выучить/учить) китайский язык за год? 17. Она (писать/написать) родителям раз в месяц. 18. Он смог (выиграть/выигрывать) у теннисиста, который был намного сильнее его. 19. Мы всегда (брать/взять) с собой в поездку разные лекарства. 20. Сегодня он сам (готовить/приготовить) завтрак.

Домашнее задание

Чтение рассказа О. Генри ,,Дары Волхвов,,

Проект: «Знаменитые башни, которые не принимали в свое время»

Цели и задачи проекта:

• Найти список самых известных и старых сооружений, которые существовали и существуют по сей день.
  
  Эйфелева башня
  Эйфелева башня культовое сооружение в Париже, названное в честь Гюстава Эйфеля. Башню построили между 1887 и 1889 годами для Всемирной выставки 1889 года. Во время её строительства сооружение было раскритиковано ведущими интеллектуалами и художниками за его дизайн. Однако в настоящее время эта структура является глобальной культурной иконой и одной из самых узнаваемых структур в мире. Когда башня была построена, она превзошла монумент Вашингтона и стала самым высоким искусственным сооружением в мире вплоть до 1930 года, когда рекорд перешел к Крайслер Билдинг в Нью-Йорке.
  
  Запретный город
  Запретный город был китайским императорским дворцом в центре Пекина. В настоящее время в нем находится музей-дворец. В течение почти 500 лет он служил императорским дворцом от династии Мин до конца династии Цин, между 1420 и 1912 годами. Он служил политическим и церемониальным центром китайского правительства в течение нескольких веков и был домом для императоров и их семей. Строительство было проведено между 1406 и 1420 годами, и результатом стал комплекс из 980 зданий, занимающих площадь 72 га. Запретный Город был включен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО в 1987 году.
  
  Nishiyama Onsen Keiunkan и Hoshi Ryokan
  В Японии находятся две старейшие гостиницы мира, которые действуют до сих пор. Спа-отель Nishiyama Onsen Keiunkan был открыт в городе Хаякава в 705 году. Отель более 1 300 лет является собственностью семьи, которая управляет им уже на протяжении 52 поколений. Последний раз здание было реконструировано в 1997 году и сейчас насчитывает 37 номеров.
  А в городе Комацу расположена гостиница Hoshi Ryokan, которая была основана чуть позднее, в 717 году. Гостиницей непрерывно владели 46 поколений одной семьи. В отеле есть горячие ванны, сад и галерея керамики. Hoshi Ryokan пользовался популярностью даже у императоров, а также у богатых японцев и творческих личностей.
• Привести список «падающих башен», которые стойко стоят уже много веков.
  
  Пизанская башня
  Расположенная позади собора, она является третьей старейшей постройкой на Площади чудес Пизы после самого собора и баптистерия. Наклон башни возник в ходе её строительства, длившегося несколько десятилетий и в последующее время медленно увеличивался, пока не был стабилизирован (и частично скорректирован) благодаря усилиям по укреплению в конце XX и начале XXI столетий.
• Объяснить почему все новое воспринимается и принимается не так легко?
• Изучить предыстории строений самых известных башен мира․
• Привести разницу между современными сооружениями и теми строениями, которым больше тысяча лет.

Влияние сленга на речь подростков

Находим ответы на вопросы:

• Откуда взялось понятие «сленг»?
  Происходит от англ. slang «жаргон», далее из неустановленной формы.
  Сленг является самым поздним понятием среди современных обозначений молодежной речи. В русском языке появились термины, заимствованные из французской социологической школы, — «жаргон» и «арго». Понятие «сленг» вошло в русский лингвистический оборот в 1960-е гг ХХ в..
• Каковы причины появления сленга?
  Профессиональная речь, а также диалектизмы, заимствования из других языков, заимствования из других жаргонов.
• Разновидности сленга?
  Армейский жаргон
  Журналистский жаргон
  Компьютерный сленг Игровой жаргон Сетевой жаргон Жаргон падонков Жаргон Фидонета
  Молодёжный сленг
  Радиолюбительский жаргон
  Сленг наркоманов
  Сленг футбольных хулиганов
  Уголовный жаргон

Задания для выполнения

1. Объясните следующие высказывания , найдите их эквиваленты в литературном языке.

• Вешать лапшу на уши:
  Значение — Обманывать, говорить неправду или предоставлять ложную информацию.
  Литературном языке — Рассказывать вымышленные или искаженные сведения.
• Чего ты грузишь меня:
  Значение — Выражение недовольства по поводу назойливых или неудобных действий кого-то другого.
  Литературном языке — Почему ты меня беспокоишь или затрудняешь?
• Забить стрелку:
  Значение —  Прекратить, перестать обращать внимание на что-то, переключиться на другую тему или забыть о чем-то.
  Литературном языке -Прекратить обращать внимание, перейти к чему-то еще, забыть об этом.
• Шнурки в стакане:
  Значение — Выражение беспорядка, хаоса или неразберихи.
  Литературном языке— Полное беспорядочное состояние, путаница, отсутствие порядка.

2. Приведите примеры сленга из кинофильлмов (Советских в том числе)

• “Брат” (1997):
  Слово — “Батя” (отец)
  Контекст — Главный герой Фильмы, Данила Багров, часто называет своего старшего брата Виктора “батей”.

3. Какие вы знаете высказывания из фильмов, которые стали нарицательными (крылатыми), но так и не превратились в сленг?

Например: Деньги ваши — станут наши
А может, вам еще ключ от квартиры, где деньги лежат?
Лёд тронулся, господа присяжные заседатели, лёд тронулся!
Командовать парадом буду я!

“Деньги ваши — станут наши” – из фильма “Бриллиантовая рука” (1968), режиссер Леонид Гайдай. Эта фраза стала символом жизненной философии главного персонажа, Шурика.

“А может, вам еще ключ от квартиры, где деньги лежат?” – из фильма “Берегись автомобиля” (1966), режиссер Эльдар Рязанов. Эта фраза стала известной благодаря персонажу Любимова, который ею подчеркивает свою насмешливую позицию.

“Лёд тронулся, господа присяжные заседатели, лёд тронулся!” – из фильма “12 стульев” (1971), режиссер Леонид Куравлев. Фраза стала символом наступления решительных изменений или событий.

“Командовать парадом буду я!” – из фильма “Служебный роман” (1977), режиссер Эльдар Рязанов. Фраза приобрела значение, связанное с проявлением самоутверждения и решимости.

Лексические задания

Лексические задания.

1.Напишите, как правильно: учить, выучить, научить, научиться,изучать, изучить, заниматься?

• Каждый человек должен —————————- спортом, если хочет быть здоровым.
• Моя бабушка ————————— меня готовить пироги, а вот готовить салаты я ———————- сама.
• Мой брат – будущий переводчик. Он ——————- в университете. В университете он —————— иностранные языки, историю и литературу.
• Каждый день я ————- 20 новых французских слов. Учитель говорит, если ——————— 1500 слов, можно уже понимать обычный разговор.
• Я люблю——————- в библиотеке, здесь всегда тихо и удобно.
• На Байкале ученые ————————— проблемами экологии.
• Когда мне было пять лет, я сам ————— кататься на велосипеде.

• Каждый человек должен заниматься спортом, если хочет быть здоровым.
• Моя бабушка учить меня готовить пироги, а вот готовить салаты я выучила сама.
• Мой брат – будущий переводчик. Он учится в университете. В университете он изучает иностранные языки, историю и литературу.
• Каждый день я изучаю 20 новых французских слов. Учитель говорит, если выучить 1500 слов, можно уже понимать обычный разговор.
• Я люблю занимается в библиотеке, здесь всегда тихо и удобно.
• На Байкале ученые изучали проблемами экологии.
• Когда мне было пять лет, я сам научился кататься на велосипеде.

2. Закончите предложения:

Чтобы  поехать в Петербург на зимние каникулы, ……
Чтобы не болеть, …..
Чтобы купить лекарство, …..
Чтобы решить этот вопрос, ….
Мне нужно 5 минут, чтобы ….
Нужно взять словарь в библиотеке, чтобы ….
Чтобы хорошо знать русский язык, …..

Чтобы  поехать в Петербург на зимние каникулы, мне нужно хорошо учиться.
Чтобы не болеть, надо одеваться тепло.
Чтобы купить лекарство, нужнен много денег.
Чтобы решить этот вопрос, нужно выучить все тесты.
Мне нужно 5 минут, чтобы сделать снежок.
Нужно взять словарь в библиотеке, чтобы научиться писать.
Чтобы хорошо знать русский язык, нужно много читать книги по рускому.

3.Напишите об этих действиях, если они происходили в прошлом.

1. Я встречу Марину около метро в 5часов.
2. Мы надеемся, что вы не забудете о нашей просьбе.
3. Они много работают и добьются хороших результатов.
4. Друзья приедут и привезут книги, которые я дал им неделю назад.
5. Нина начнет заниматься в 6 часов, а кончит в 9.
6. Я приеду и привезу продукты.

1. Я встречу Марину около метро в 5 часов. Я встретилa Марину около метро в 5 часов.
2. Мы надеемся, что вы не забудете о нашей просьбе. Мы надеились что вы не забыли о нашей просьбе.
3. Они много работают и добьются хороших результатов. Они много работали и дабились дороших результатов.
4. Друзья приедут и привезут книги, которые я дал им неделю назад. Друзья приехли и привезли книги, которые я дал им неделю назад.
5. Нина начнет заниматься в 6 часов, а кончит в 9. Нина начилa заниматься в 6 часов, и закончилa в 9.
6. Я приеду и привезу продукты. Я приехал и привезал продукты.

4. Напишите об этих действиях, если они будут происходить в будущем.

1. Нина встретилась с Виктором на остановке автобуса.
2. Мы надеемся, что все хорошо.
3. Мой брат приехал и привез мне подарок.
4. Мы посмотрели фильм, о которм рассказывал путешественник.
5. Мы добились хороших результатов.
6. Я послал телеграмму домой.
7. Студенты повторяли грамматику на уроке.

1. Нина встретилась с Виктором на остановке автобуса. Нина будет встретиться с Виктором на остановке автобуса
2. Мы надеемся, что все хорошо. Мы надеемся, что все будет хорошо.
3. Мой брат приехал и привез мне подарок. Мой брат будет приехать и привезти мне подарок
4. Мы посмотрели фильм, о котором рассказывал путешественник. Мы будем посмотреть фильм, о котором рассказывал путешественник.
5. Мы добились хороших результатов. Мы будем добиться для хороших результатов
6. Я послал телеграмму домой. Я буду послать телеграмму домой.
7. Студенты повторяли грамматику на уроке. Студенты будут повторять грамматику на уроке.

5. Закончите предложения.

Я верю этому….
Я всегда помогаю своей ….
Виктор обрадовался моему ….
Этот словарь принадлежит моему ….
Я позвонил своей ….
Врач не разрешил этой … заниматься спортом.

Я верю этому человеку.
Я всегда помогаю своей семье.
Виктор обрадовался моему подарку.
Этот словарь принадлежит моему маму.
Я позвонил своей друге.
Врач не разрешил этой мальчике заниматься спортом.

6.  Закончите предложения, используя слова для справок.

1. Мы слушали концерт ……..
2. Я смотрел этот фильм не в кинотеатре, а ………
3. Я получил это письмо ….
4. Завтра …. Покажут очень интересный фильм.
5. Мы слушали речь президента ….
6. Родители послали мне деньги ….
7. Ашот в соседней комнате говорит ….
8. Ваш поезд не опаздывает, он придет точно … .

1. Мы слушали концерт <<Тигран Великий>>.
2. Я смотрел этот фильм не в кинотеатре, читал книги.
3. Я получил это письмо ат моего старшего брата.
4. Завтра Телевидение Покажут очень интересный фильм.
5. Мы слушали речь президента с радио.
6. Родители послали мне деньги чтобы купить дом.
7. Ашот в соседней комнате говорит моей бабушке.
8. Ваш поезд не опаздывает, он придет точно во времени.

Слова: телефон, телевизор, Интернет, электронная почта, радио, расписание.

Текст 7. Времз дано временно

Связь поколеннй

Выполнение заданий:

1. Подберите 5-6 прилагательных к слову ,,поколение,, , образуя словосочетания.
   Пример — молдое поколение. С каждым словосочетанием составьте предложения.
   Молодое поколение, Новое поколение, Современное поколение, Следующее поколение, Хорошее поколение, Юное поколение.
2. Запишите слова-ассоциации или синонимы к слову «поколение».
   Семья, род
3. В лекциях по истории философии Гегель писал: «Созданное каждым поколением в
   области науки и духовной деятельности есть наследие, рост которого является
   результатом сближения всех предшествующих поколений, святилище, в котором все
   человеческие поколения благодарно и радостно поместили бы все то, что им
   помогло пройти жизненный путь, что они обрели в глубинах природы и духа. Это
   наследование есть одновременно и получение наследства, и вступление во владение
   этим наследством. Оно является душой каждого последующего поколения, его
   духовной субстанцией, ставшей чем-то привычным, его принципами,
   предрассудками и богатствами; и вместе с тем это полученное наследство
   низводится получившим его поколением на степень подлежащего материала,
   видоизменяемого духом. Полученное таким образом изменяется, и обработанный
   материал именно потому, что он подвергается обработке, обогащается и вместе с тем
   сохраняется».

Вопросы и задания к идее Гегеля:

• Какое явление в истории человечества описывает Гегель в процитированном
  отрывке?
  
  Почему приобщение к культурному наследию старших поколений философ
  сравнивает с получением наследства и вступлением во владение этим наследством?
  Каков смысл различий между получением наследства и вступлением во владение
  им?